本文摘要：为了给学校分担的教材分析活动作好充份的打算，9月12日，在高新区教研员李云霖老师和高新区教研组成员宋武军老师的指导下，成都高新区芳草小学开会了一次专题讨论不会。

为了给学校分担的教材分析活动作好充份的打算，9月12日，在高新区教研员李云霖老师和高新区教研组成员宋武军老师的指导下，成都高新区芳草小学开会了一次专题讨论不会。cZ6此次会议分成四个议程。来自银都小学的石希老师对人教版教材，特别是在是五年级教材做到教材分析；来自芳草小学的彭敏老师做到关于人教版教材，特别是在是六年级教材的分析；来自芳草小学的青年教师高露芮老师献课；区教研员李云霖老师和区教研组成员宋武军老师评课议课。

cZ6在石希老师的教材分析上，其思路清晰，结构严谨。石希老师再行从宏观上分析了人教版教材的整体结构，再对五年级的教材展开了模块的区分，精细的处置。针对五年级教材容量大、课时较少的现状，石希老师展开了明确的指导，教会大家如何合理安排课时以及每个课时的侧重点和处置技巧。

cZ6cZ6cZ6接着，彭敏老师以她诙谐风趣、开朗自如的风格为大家带给六年级的教材分析。彭敏老师从课标应从，具体了六年级的教学目标和拒绝，阐释了英语自学的活动观。基于这样的目标和拒绝，彭敏老师探讨到此次活动的重点研究课型阅读课，细致入微地介绍了教学流程：如何引领学生发问，如何唤起学生最弱大脑的过程性评价。

夺得了到场所有老师的完全一致赞誉。cZ6cZ6cZ6纸上来作终觉深，获知此事要躬行。理论源于实践中又能更进一步指导实践中。

高露老师的课为大家展出了芳草小学在唤起学生最弱大脑的过程性评价中的了解实践中。高露老师从听得、说道、读书、写出、合作等几大评价版块著手，给与学生具备针对性、时效性的评价，提高学生自学能力和合作能力。一整堂课行云流水，师生对话亲密，极致展出了芳草小学新的教师的风采。

cZ6cZ6cZ6cZ6最后，高新区教研员李云霖老师和教研组成员宋武军老师针对石希老师和彭敏老师的讲座以及高露芮老师的课例展开了研讨、体育节目。两位老师恪守着缜密的治学态度给与了三位老师客观、实事求是的评价，以及具备操作性的建议。

cZ6cZ6cZ6会后，来自各个学校的老师各抒己见，畅所欲言地针对此次培训公开发表了自己的观点。对此次培训给与了高度的评价，并传达了期望再度回到芳草小学自学和交流的心愿。cZ6在区教育发展中心的精心安排以及各位老师的辛勤代价下，此次活动极致谢幕，也预祝芳草小学下周将要举行的月的教材培训需要获得圆满成功。

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